Sonetos de Francisco de Quevedo

Notas semana 1 y 2

Relato 1 Los trabajadores


Había una vez un hombre que visitaba una obra de construcción, en la que hay varios trabajadores haciendo su labor. El hombre se acercó a un primer albañil y le preguntó: “¿Qué estás haciendo?”. El primer albañil, malhumorado e inquieto, respondió: “Estoy esperando a que den las 5 para largarme de aquí”. El hombre siguió su camino y encontró a un segundo albañil al que le hizo la misma pregunta. El segundo albañil, aburrido, respondió: “Estoy cumpliendo con mi trabajo y punto. Pero no me pidan más”. Más adelante se encontró a un tercer albañil al que le hizo la misma pregunta y el trabajador, quien estaba muy ocupado, respondió: “Estoy buscando el pan para mi mesa”. Por último, a un cuarto albañil, que se encontraba muy ocupado y sonriente, se le hizo la pregunta acostumbrada. Éste último trabajador respondió: “Estamos construyendo una gran catedral”.

Reflexión: ¿Cuáles son las diferencias aparentes entre los cuatro trabajadores? ¿Cuál es la razón de fondo?

Relato 2 El banquete de Platón.

En el diálogo del Banquete, Platón narra que Sócrates se encontraba con sus discípulos discutiendo sobre el amor. Cuando alguien le pide que, siendo tan sabio, les diga en qué consiste el amor. Sócrates, como suele hacerlo, responde con otra pregunta: ¿qué es ser sabio? Y más adelante aclara que él no es sabio, es un filósofo. Después de una discusión sobre lo que significa la sabiduría y la filosofía, les relata el mito de Eros:

Los dioses estaban reunidos en ocasión del nacimiento de Afrodita. A ese banquete no estaba convocada Penia, la diosa de la pobreza, por lo que se acercó a mendigar algo de comida y bebida. Penia estaba enamorada de Poros, el dios de la abundancia y la riqueza. Después de embriagar a Poros, ambos coinciden a Eros, el dios Griego del amor al modo humano.

Reflexión: El sabio lo sabe todo, pero el filósofo es el que está enamorado de ese ejercicio de buscar el conocimiento constantemente. El amor del filósofo está relacionado con el concepto de amor encarnado en Eros. Eros es hijo de Poros (abundancia) y Penia (carencia), de tal modo que el que ama es al mismo tiempo rico y pobre, es una dialéctica entre búsqueda y encuentro, y al mismo tiempo es alegre porque posee algo y triste porque puede perderlo.







INTRODUCCIÓN A LAS CUESTIONES LINGÜÍSTICAS

LOGOS: Es un término griego que tiene dos grandes significados: Palabra y estudio o pensamiento. El hecho de que la cultura griega, madre de la civilización occidental, utilice el mismo término para expresar dos conceptos, nos ofrece una interesante reflexión a propósito de la relación que existe entre las palabras y los conceptos o ideas.

Diversos pensadores han ahondado en este hecho. Por ejemplo, el filósofo alemán del siglo XX, Martin Heiddeger , dice que la palabra es la morada del ser. Es decir, que los conceptos e ideas viajan en palabras.

Reflexión: La palabra es el punto de partida para el pensamiento y el lenguaje y hay que explotar su riqueza para conocer nuestro mundo, nuestros semejantes…pero, sobre todo, para conocernos a nosotros mismos.

LINGÜÍSTICA: es una ciencia muy reciente. Estudia el lenguaje y sus signos. El grado de desarrollo de cualquier lenguaje oral y escrito determina la aparición de la gramática, que fija sus formas y reglamenta su uso.

LENGUAJE: Es toda forma de comunicación. El instrumento del lenguaje es el signo. (Los signos pueden ser: mímicos, interjectivos; como luces, banderillas, etc. ) Los instrumentos de los que se vale el ser humano para comunicarse con sus semejantes se denominan signos lingüísticos (elementos sonoros y gráficos).

SEMIÓTICA: Se le denomina a la ciencia que estudia los signos, su uso, su interrelación y desarrollo.

LENGUA: Es un instrumento de relación social, donde el hombre se comunica a base de signos dentro de una comunidad. Toda lengua es un lenguaje, pero no cualquier lenguaje es una lengua; siendo ésta utilizada solamente por el ser humano.

Lengua discursiva: la que empleamos usualmente en forma sencilla, precisa y clara. Comunica los pensamientos en forma inmediata, sin manifestaciones emotivas ni artísticas: exposiciones científicas y didácticas, ensayos, etc.

Lengua expresiva: es predominantemente artística. Manifiesta los sentimientos, las imágenes comparativas de las palabras, el decir indirecto y literario de las cosas: poesías, dramas, cuentos, etc.

HABLA: Es la manera particular o individual de expresarse en una determinada lengua. No todos los escritores u oradores utilizan una idéntica expresión o signos; pues tienen sus propias comunicaciones, usos y costumbres ante un mismo idioma.

IDIOMA: Una lengua, cuando es adoptada oficialmente por un país, se le denomina idioma. El idioma español, por ejemplo, es nuestra lengua oficial. Procede del latín, es por eso que se le denomina lengua romance o neolatina, como lo son también el portugués, el francés, el italiano, etc. Toma el nombre de lengua castellana, porque tuvo su origen en Castilla, y de lengua española, porque nació en España.

CONCLUSIÓN SEMANA 1: El lenguaje es como un ser vivo, está en movimiento constante, en evolución. Nuevos términos y pensamientos se incorporan a él y lo enriquecen. Nuevas formas de comunicación surgen constantemente.

Manejo y análisis de la información.

La actividad de esta semana consiste en organización y análisis de la información. Consiste en cuatro partes. Al final de la semana, cada equipo expondrá sus conclusiones y entregará el cuestionario resuelto:

I. Lectura rápida: selecciona y clasifica el material que te parezca más adecuado para obtener una idea general del tema.

II. Revisa los modos de explicar y argumentar:
1. ¿Cómo se expone el tema en cada párrafo: de manera directa a partir de experiencias e investigaciones personales, o a partir de otras fuentes?
2. ¿Describen fenómenos o situaciones?
3. ¿Se exponen y explican sus causas y sus consecuencias?
4. ¿Qué palabras se utilizan para...
a....ligar los argumentos que exponen las causas del hecho o suceso  que se aborda?
b... exponer las consecuencias?
c...establecer relaciones entre los conceptos, las explicaciones y las descripciones?
d...diferencias los puntos de vista del autor y los puntos de vista de autores citados?
5.¿Los argumentos que se presentan tienen el propósito de convencer o persuadir a los lectores, o sólo exponer una situación o problemática?
6. ¿Se proponen soluciones o sólo se exponen puntos de vista?

III. Elije los dos textos que te parezcan más representativos. Recursos de la lengua para desarrollar argumentos.
1. ¿Cuáles son las oraciones temáticas o las ideas principales?
2.¿Cuáles son las ideas secundarias?
3. ¿Por qué no eligieron los otros textos?

IV. Responde este cuestionario sobre los dos textos elegidos:
1.¿ Los textos que leyeron abordan realmente el mismo tema? ¿De que manera?
2.¿Cuál es el punto de partida de cada uno?
3. ¿En cuál párrafo se aprecia con claridad el enfoque de a cada uno?
4. ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en los textos: formal, informal, o es muy específico de la materia que aborda?
5.¿Contiene palabras técnicas? ¿Cuáles?
6. ¿Son complementarios y brindan información que permite comprender mejor el tema?
7. ¿Presentan puntos de vista distintos u opuestos?
8. ¿Citan otras fuentes a lo largo del texto?